残疾资源

为残疾学生提供服务,致力于通过提供教育资源,教育传入和在校学生,教师和工作人员。请查看下文中的高等教育,住宿,多治残疾法律的信息材料。

一般资源


美国残疾人法案(ADA):从有关ADA和它的修订正义的美国部门的网站。 ADA的签署成为法律,在1990年,禁止歧视,同时确保为残疾人机会。在ADA在2008年进行了修订。

残疾人教育法的个人(的想法): 从思想方面教育的美国部门的信息。该法保证服务学生在K-12教育体系残疾。一旦学生进入中学后教育法不再适用;的ADA和部分504从该点接管。

康复法案的第504: 来自美国的办公室其实片就第504节504的民事权利上升为国家法律在1973年这项法律辩护资格的个人与歧视,因为残疾的残疾人。

想法,ADA的比较,以及部分504: The Disability Rights Education & Defense Fund explains the difference between IDEA, ADA, and Section 504.

Aging & Disability Resource Center (ADRC): 与老年人和残障人士相关工作的组织。信息不限于直接由老化或残疾,而且家庭成员,朋友,和专业人士的受影响者。

霍丹中心: 位于矿点中,霍丹中心工作,提供工作服务,餐饮服务和高级服务,以及丰富的活动。  

威斯康星州的辅助技术程序: 下一个节目的经费 在1998年的行为 (2004年修订),提供相关的选择,资金,安装和使用辅助技术的信息。

公开指示的威斯康辛部门(DPI): 一个国家机构,旨在教育公众在威斯康星州的进步。

卫生服务威斯康辛部(DHS): 一个国家机构,旨在砥砺人生,健康和威斯康星州人民的安全质量。

劳动力发展的威斯康辛部门:职业康复师(DVR): ,协助与就业的残障人士的组织。服务包括但不限于:职业指导,求职和安置援助,过渡服务,转介服务,支持就业,职业培训和其他培训,诊断和治疗。

在高等教育和伤残威斯康星协会(无线进取): 领先的威斯康星州章合作,为所有符合条件的学生在高等教育的残疾人的平等机会和机遇。

威斯康星转变改进许可(TIG): 从公共指令旨在教育青少年威斯康星州,家长和专业人士从高中到中学后教育转变的部门的资助。

魏斯曼中心: 位于威斯康星州麦迪逊市,魏斯曼中心新博体育推进人类发展,发育障碍和神经退行性疾病的知识。 

学生资源

还有一些高中和大学之间的差异,因为从高中过渡到大学,有时是困难的。审查有关的信息 从高中到大学的过渡 了解更多信息。

一些学生使用的住宿下面列出。这不是一个包容各方的名单。因为住宿都根据具体情况逐案确定,可能需要一些独特的住宿。如果您有没有通过下面列出的住宿满足需求,sswd人员谈话,以确定适当的和合理的安排,将适合您的需求。

  • 测试的住宿
  • 辅助技术
  • 文档转换 - 的例子是书籍的音频或电子形式和印刷扩大
  • 记笔记 - 志愿者记录员在使用UW新博体育
  • 听课记录
  • 优先座位
  • 手语翻译
  • 字幕 
分享您的签证

高中和大学之间的一个主要区别是需要自我主张。在K-12教育家长和学校负责的504计划或IEP。在高等教育的责任转移给学生。学生负责联系我们的办公室,并设置服务。一旦学生有资格通过sswd服务和获得签证,学生们负责与教师分享他们的签证。 sswd不接触导师,分享你的签证信息。学生不需要分享他们与所有的教官签证;他们可以根据自己的每类住宿需求挑选。大多数学生分享他们的签证在与他们的指导老师预约。这通常是安排在一封电子邮件中,学生将通过电子邮件的教练和设立时间,以分享他们的签证。一个示例电子邮件可以在下面找到。它携带以下材料相对于你的签证教师会议是非常重要的:

  • 你的签证的最新副本 - 这让教师看到哪些调整,你有资格。
  • 任何信函或小册子sswd已为您提供新博体育住宿 - 这些帮助解释具体的准备工作,以教官。
  • 你的课程表的更新版本 - 这使得教授帮助安排替代测试的日期和时间,根据需要。

您的残疾专家将你的摄入量预约期间教练您完成此过程。你应该有其他任何问题或疑问,请他们直接到你的残疾专家。

示例电子邮件发送给教师

建立会见了新博体育您的签证教官说话可能会引起你的焦虑。因为,我们已经提供学生从学生到教师的样本电子邮件。此电子邮件可以帮助你传达你的愿望,分享你的签证和使用的住宿在一个特定的课程。  

亲爱的史密斯教授,

你好,我的名字是简 Doe的,我在你的类,占2010款04.我想成立一​​个会议上与大家讨论我的签证。我们可以下课后迎接明天在你的办公室?

感谢您的时间。我期待着您的回音。

真诚,

一般

访问: 接项目了科罗拉多州立大学的作为学生希望获得新博体育具体的残疾人,可以住宿,以及额外的资源更多的知识一个很好的资源。

disability.gov: 联邦政府网站有关残疾有关的节目,服务,政策,法律和法规的全面信息。各种主题本网站上讨论是:公民权利,教育,就业,住房,技术,运输等。  

添加/多动症

注意力缺陷障碍协会(ADDA): 一个组织,旨在提供信息,资源和网络的机会与成人ADHD。

儿童和成人注意力缺陷/多动障碍(CHADD): 提供教育,宣传和支持,患有ADHD的个体的组织。

学习障碍

美国学习障碍协会(LDA): LDA的使命是为所有人创造机会的人有学习障碍,并减少学习后代残疾的发生率。

国家中心学习障碍(ncld): ncld工程,以改善人们的生活与父母的授权,年轻的成年人和学校学习障碍而产生的政策。

LD在线: 通过提供通过文章,媒体,论文,资源,和论坛的信息和意见,帮助儿童和有学习障碍和多动症的成年人。

健康/行动障碍

美国癌症协会(ACS): 国家组织提供有关癌症的一般信息。

美国糖尿病协会: 国家组织提供有关糖尿病的一般信息。

癫痫病基金会: 组织提供新博体育癫痫病的一般信息。

美国哮喘和过敏症基金会(AAFA): 一个组织,旨在提高生活对于那些有哮喘和过敏的质量。

国家多发性硬化症协会: 旨在寻找一个治愈通过解决MS的组织与挑战的某一天到一天的基础毫秒经验的人。

肌营养不良协会(MDA): 一个组织,致力于寻找治疗和MDA,ALS及其他神经肌肉疾病的治疗。

美国脑性麻痹(UCP): UCP受教育者提供支持,并主张为那些与CP。

精神疾病

美国的焦虑和抑郁协会(ADAA): 领先的教育,培训和研究机构焦虑,强迫症,创伤后应激障碍,抑郁症和相关疾病。

美国精神病学协会(APA): 一个组织,其成员的医生工作,以确保人员的护理和治疗精神障碍,包括智力障碍和物质使用障碍。

自闭症谱系障碍(ASD)

自闭症协会: 一个组织,致力于改善所有受自闭症的生活。

聋/重听

美国语言听力协会(阿莎): 致力于使有效的沟通访问,实现对所有工作的专业人士组成的组织。  

pepnet资源中心: pepnet的任务是增加教育,职业,和使用寿命提供给个人谁是听力失聪或有选择。

创伤性脑损伤

美国脑损伤协会(BIA): 岜的任务是提前脑损伤预防,科研,治疗,教育和提高生活由脑损伤影响的所有个体的质量。

脑外伤国家资源中心(nrctbi): nrctbi提供信息的专业人士,患有脑损伤,和家庭成员以及开发评估工具,干预方案和培训计划。  

盲人/视力障碍

帕金斯侦察: 帕金斯侦察是与盲和视力损伤的在线资源的可搜索的数据库。话题从一般信息,为家长,教育工作者和其他专业人员的资源。

盲目的民族联盟(NFB): 盲人的全国性会员组织。

威斯康星中心为盲人和视觉障碍(wcbvi): 寄宿学校,位于威斯康星州简斯维尔,为盲人和视力受损的K-12学生。他们还致力于提供全州服务,评估,程序和资源。

盲目的威斯康星州议会和视力受损: 该机构的使命是促进在威斯康星州的谁是盲人,并通过提供服务,崇尚法律,并教育公众视障人的独立性。  

教职工资源

如果学生为您提供验证个人个性化的服务和住宿(签证),必须考虑以下事项:

  • 如何将这些住宿看在我的课堂?
  • 我将如何提供这些住宿学生?
  • 在要素破坏或从根本上被改变的住宿?

学生可以而且应该参加本交谈。 测试的住宿 可以通过指导员或通过施用 检测中心位于karrmann库。时间和减少分心环境半和测试是通用的测试住宿。 记笔记援助 可以通过提供与讲师的音符(例如,PowerPoint幻灯片或轮廓)或志愿者记录员学生提供。如果学生希望保持匿名在记笔记的过程中,记录员能带来笔记sswd或教师和学生残疾可以相应地拿起笔记。很多学生喜欢敲定这些具体细节时,他们开始与大家分享他们的签证。这有助于减轻他们可能有任何忧虑,并为学期的先例。  

威斯康星大学系统残疾资源: 威斯康星大学系统致力于在1973年康复法和残疾人法案(ADA)的1990年这一资源用于教育上对残疾人的个人UW系统策略美国人第504平等获得中学后教育。  

访问接项目了科罗拉多州立大学的作为一个很好的资源,以教师和工作人员希望获得新博体育具体的残疾人,可以住宿,以及有效的教学策略更多的知识。  

引导合理安排: 从佛罗里达州立大学为描述各种残疾合理的住宿资源。

应该给你以一种耳朵听一个学生透露残疾。很多学生在任何容量接近权威人物是很困难的,尤其是如果涉及披露残疾。它是适当的问学生,如果他们连接到我们的办公室或导师要求看学生的签证。无需签证就不需要适应在课堂上的学生。应该说学生没有签证或不以任何与sswd连接,请他们介绍给我们的办公室。 sswd会再与学生工作,以帮助他们在追求住宿或者他们可能需要的任何其他残疾有关的援助。