先锋焦点:博士。益通

Dr. Yi Tong

这是青年的理想主义和最初吸引博士持久的好奇心。益通,在威斯康星新博体育大学的哲学讲师,以他所选择的领域。

通,由于2017年秋季谁曾任教于nb88|新博体育,出生在杭州长大,在中国浙江省的省会城市。在2004年,当时他19岁,他开始在上海参加课程在东中国师范大学,在追求一定程度的金融要在银行业未来的职业生涯。

从相当早,然而,通决定他不想让自己的生命专注于赚钱。而在大学,他很好奇,对很多事情,从数学的历史。而他特别喜欢什么,他描述为“无用的东西”的思想,如“语言是必要的想法,或者是周围的其他方式吗?”他发现,在金融无趣的各种科目。然后,当他在大学三年级时,他遇到了一位哲学老师到底是谁在对维特根斯坦后期哲学的课程。他坐在球场上,这是对他来说,一个启示。他本科年被画上一个句号,他以为他会给理念一试。

因此,从2008年的东中国师范大学金融获得学位后,通放弃了自己的路径朝着成为在上海的一个银行家,并开始在哲学研究生工作在明尼苏达州的双子城明尼阿波利斯大学。在2016年,他获得了博士学位。从该机构。

当时和现在,童的特殊利益包括方法上的问题, 语言和道德的理念。他也有兴趣在法哲学,一个领域,现代社会的政治生活,如个人自由,责任和运气交叉问题的许多重要方面。  

那你最喜欢约教学?

首先,教学可以经常帮助我在我自己的想法实现的清晰度。清晰度是一种美德的一种工作我做的。所以,即使我说的话显然是错误的,我想确保我错了明确。

第二,可以有瞬间(课堂讨论,在办公时间或读学生的书面工作会议),在那里我看到一个学生是看到不同的东西之间熟悉的或平凡的(或者是不同的看到他们)。 这通常意味着 一个学生开始发展的能力,或者更重要的是,总愿意独立思考。这是最有意义的一种体验,我认为一个哲学教师所能拥有。

为什么是哲学的研究,以通才教育重要?

为什么哲学研究是通才教育重要必须包括要回字“自由”一语中的“自由教育”,认为这是什么意思的部分原因。单词“自由”来自拉丁字“liberalis”,这意味着“自由”,而不是作为从机。根据字的历史“自由,”自由教育是一个再适合自由人。它表明什么是适合谁拥有权力在他或她自己的人生方向的人。

这听起来很可取的,对不对?但我们怎么可能是免费的,有力量在我们自己的生活呢?真的,我们都没有太大的关系;我们也不是戴着镣铐。在这个意义上,我们所有的人都是免费的。但我们可能不会在这个意义上,例如,我们正科各种偏见,偏见,欺骗甚至是彻头彻尾的操作自由。他们可能来自数据源,包括有害的政治意识形态到日常的商业影响(有些人不只是卖产品,也值,因此,含蓄,活的样子)。

所以,自由在传统意义上是不是有些外部条件,我们可以被动地有或没有,而是通过成长和发现的教育经验基本确立,通过它,我们成为有知识,有思想,批判,伦理和公众参与的公民。哲学当然可以朝着实现这些目标究竟贡献。  

如何你希望你的哲学课程的学生的影响,现在和未来?

我知道,我的大部分同学不会去学术理念(我认为这是一件好事,顺便说一句)。考虑到这一点,我希望我的哲学课程将在两个特定的方式,这两者在某些方面,回去通才教育的理想上面讨论影响我的学生。

一个是文化。读柏拉图,亚里士多德,笛卡尔,休谟,康德,洛克等,得到的是什么,他们说是什么“被培养”的方式,根据单词的中心意思的一些想法“的文化。”

另一种是比较实用的。人们普遍认为干的技能是什么学生,以便为就业市场做好准备的需要。但已经有越来越认识到“软技能”至少为长期成功的关键。根据研究由谷歌对自己的员工完成的,在谷歌成功的主要特点是,也许令人惊讶,一些“软技能”:沟通,听好了,拥有洞察到别人(别人有不同的价值观和观点),其同情朝向和支持是一个人的同事,是一个很好的批判性思维和解决问题的能手,并能做出在复杂的想法连接。这些恰恰是技能,你会在哲学课程获得。

知道你希望人们对哲学的研究,他们可能没有意识到?

哲学的研究寻求真理和认识。哲学家被好奇心驱使。在这个意义上,我认为它形成与其他形式的查询,如科学的连续性。在另一方面,至少根据古典传统,哲学的研究应该为我们提供一些帮助:应该把人类有用的建议。哲学问题不是漫无目的或出于无聊的好奇。哲学家应该帮助解决的问题(伦理,社会和政治的)关心我们所有人。

不过,考虑到哲学的方式进行查询,这两个动机往往似乎发生了冲突。首先,以什么方式哲学的研究可以解决我们的顾虑是不完全明显。这部分是因为经营理念经常参加到我们的问题不明显的根源:例如,围绕死刑的道德合理性,以及我们如何对待其他动物可以用我们如何来认识感情的基本认识论问题被错综复杂地交织在一起的辩论和其他人的观点。第二,真实性的承诺也意味着没有确定先验怎样的帮助理念可以,如果在所有报价。

最后,让我们认识到,理念是很难的,和良好的经营理念是极其缓慢地进行。这可能会变成很多人走,他们等待了的答案之前,如果可在所有。但两种动机,求真提供帮助,不能彼此分开:哲学只能通过求真提供帮助,在证明真实性的方式。这意味着,理念可以或许最好在一个社区或环境中,有耐心,开放的胸襟和分析审查蓬勃发展。

做喜欢的事情,当你不教做什么?

我喜欢玩一个古老的棋盘游戏叫“走。”两名球员轮流放置黑色和白色的石头上有线路的19分19格板。游戏的目标是通过包围对手的石头(因此向他们发起进攻)或简单地围绕领土和平地获得领土。

游戏是超过2500年前起源于中国,它是在东亚国家,如中国,日本和韩国为主打,但它是在西方世界日益流行。这是一个有趣的游戏,真正锻炼结合起来分析思考,战略规划,与想象中的完美方式。它也是个人启蒙的工具,因为是1868年之前,它在像日本传统社会角色。

在春天2019年,我教了专题课程,“去和哲学,”和它的工作非常好。我认为这是我的哲学旅途好伙伴。不足之处是两个活动,做哲学和围棋,牵扯太多的休息,所以我想更多的锻炼。如果有人想知道怎么玩这个游戏,或者只是想抓住一个游戏,摆在我的办公室!

 

提名人的开山之作聚光灯,电子邮件 pr@uwplatt.edu.